Comparto la idea de los textos manejados en el espacio TIC del profesorado en Tecnología, respecto de incorporar las TICs en el aula, lo que implica modificar los procesos de enseñanza-aprendizaje e implementar nuevos métodos de aprendizaje.
La propuesta de incorporación de las TICs a las aulas no nace de la nada, se inserta dentro de un análisis profundo de los cambios que nuestro mundo está viviendo desde finales del milenio pasado y que está transformando el paisaje social de la vida humana. Una revolución tecnológica, centrada en torno a la información, está modificando la base material de la sociedad a un ritmo vertiginoso. Autores como Castells, han analizado con profundidad el cambio que supone la introducción de las TICs en la sociedad actual, para él la productividad y la competitividad son, en general, una función de la producción y del tratamiento de la información. Es en resumen, una cara más de lo que se viene denominando globalización. Las economías de todo el mundo se han hecho interdependientes a escala mundial y se ha modificado el papel de la economía, el estado y la sociedad. La dimensión espacial se ha roto. La distancia ahora se mide por el tiempo y en un futuro muy cercano gran parte de la sociedad utilizará las TICs en su vida diaria.
Gonzalo Décima, alumno de Tecnología de la Información y la Comunicación (2009), 2º año Profesorado en Tecnología, Escuela Normal Manuel Belgrano, Santiago del Estero (ARG).

Hoy vivimos en una época donde las tecnologías están impuestas en todos los campos de la vida social (economía, política, cultura). En cuanto a la educación todavía en nuestra sociedad es muy distante, si bien en algunas partes tienen las comodidades necesarias.
En estos tiempos atravesamos una crisis educativa en la cual observamos que la relación existente entre profesor y alumno es cada vez más complicada. Donde la sociedad vive problemas educativos importantes, ya sea de desinterés de los alumnos por la educación, por la falta de docentes capacitados o sin motivaciones entre otros.
Ahora planteamos lo siguiente: si las “tic” pueden prometer una solución a estos problemas, cuales serian los artefactos tecnológicos o los contenidos de enseñanza adecuados a ser implementados.
Creo que se necesita la implementación de las tecnologías en la educación, pero primero se debería capacitar a los docentes para enseñar el manejo de las mismas, todos deberíamos saber utilizarlas, “pero no todos los contenidos deberían ser trasmitidos a través de las tic”. (Juan Carlos Tedesco)
La escuela debería advertir y concienciar sobre el peligro y el manejo inapropiado de algunos de las tecnologías informáticas: ejemplo de esto y la más importante es Internet, el peligro que puede causar ese usó erróneo de esta tecnología, “como blogs, fotolog, la moda de mostrarse al mundo utilizando Internet. Otro peligro es el de los conceptos equívocos que podemos encontrar”. (Paula Sibilia)Se debería enseñar el manejo de los beneficios del Cyber espacio pero para eso seria necesario también la garantía de recursos en los establecimientos escolares. Este abastecimiento en nuestro país me parece casi imposible por los diferentes problemas políticos, económicos, culturales y de discriminación, pero también la educación es una salida valida para estos problemas.
Nathaniel Alba, alumno de Tecnología de la Información y la Comunicación (2009), 2º año Profesorado en Tecnología, Escuela Normal Manuel Belgrano, Santiago del Estero (ARG).

Primero que nada cabe hacernos la pregunta sobre, ¿Qué son las tic?
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno. Con respecto al sistema educativo, se las considera, medios o recursos que pueden propiciar el aprendizaje y desarrollo de las personas. El tipo de aprendizaje desarrollado dependerá del sentido y supuestos epistemológicos en que se base el modelo de enseñanza.
Comparto el pensamiento, sobre la implementación de ellas en la escuela, esbozado en el documento presentado por el Consudec , 3ª parte, el cual expresa…” para las escuelas es difícil instaurar un saber constituido subjetivamente, en tanto el modelo de conocimiento al que responde la escuela tradicional es propia del racionalismo de las características representacionales”… en este sentido el conocimiento toma la forma de propiedad, de bien que se adquiere por medio de un método mas que de un proceso de conformación de habilidades para el sujeto y la sociedad.
La implementación de las tic, presenta una dificultad al que re llevarlas a cabo, porque se necesita de diversos requisitos:
· Recursos económicos
· Materiales que soporten las tic
· Capacitación a los docentes
· Información adecuada y suficiente para su desempeño
Esto no se logra de un día para el otro, además de que el pensamiento de la implementación de estas, surgió en países desarrollados, donde las cuestiones educativas son altamente significativas, lo cual no seria nuestro caso.
Para querer adaptar las tic al sistema educativo, se necesita de políticas educativas que lo respalden, hacer un clic en la mirada del docente, que muchas veces se encierra en lo cómodo, lo seguro, lo fácil, sin pensar que la sociedad cambió, que los sujetos no son los mismos y que así como cambiaron los tiempos, las motivaciones también. Por lo que seria grato que los docentes reflexionaran sobre lo rico que seria poder manejar estas herramientas para volver mas motivadas las tareas áulicas, para que los alumnos se inserten en el mundo de las nuevas tecnologías, que muchas veces la conocen, pero que muchas otras veces no saben para que sirven, o como utilizarlas.
Para concluir, todos sabemos que hay cosas difíciles de llevar a cabo, pero nada es imposible, más cuando se quiere hacerlas.
Ayelén Puga, alumno de Tecnología de la Información y la Comunicación (2009), 2º año Profesorado en Tecnología, Escuela Normal Manuel Belgrano, Santiago del Estero (ARG).

Uno de los debates pendientes, como dice David Buckingham, más precisamente, es el de la limitación en la enseñanza a los docentes, en cuanto al uso de la tecnología.
Creo que es por temor a los crecientes avances, el cual no lo reconocen, yo soy estudiante y me siento identificada con los docentes en esto en cierto modo, ya que algunos le tiene miedos a los continuos avances, en el caso de la computadora e internet, temor a trabajar con ella, y cometer errores que no se puedan solucionar.
Pienso que se equivocan al resistir a estos grandes cambios que nos ofrece la tecnología, ya que en general el mundo ha logrado grandes cambios. Opino, que en los estudiantes no tiene que haber duda de que son muy necesarios. Tenemos que aprovechar los recursos que esta nos ofrece, que son muy amplios, como el retroproyector o también el cañón, por ejemplo, para dar clases, en el caso de los estudiantes del Nivel Terciario o Universitario, también la gran variedad de información, disponible, aunque a veces para que sea confiable, haya que recurrir a sitios Web con respaldo académico.
En el caso de los docentes, tienen que capacitar a los alumnos para ser críticos, así cuando se da esta situación antes mencionada puedan decidir y clasificar la información, de acuerdo a los conocimientos previamente adquiridos sobre ellos. Además, de lo dicho se pueden enumerar muchas cosas, lo cierto es que tenemos que aprovechar estas grandes ventajas y comodidades que se nos ofrecen en las modernas Tics.
Patricia Palomino, alumno de Tecnología de la Información y la Comunicación (2009), 2º año Profesorado en Tecnología, Escuela Normal Manuel Belgrano, Santiago del Estero (ARG).

Es ineludible que el conocimiento a lo largo de la historia de la humanidad ha ocupado un lugar más que importante dentro de nuestro entorno socio-cultural. El conocimiento es poder y bajo esta premisa es que los hombres a lo largo de la historia han ocupado la mayor parte de su vida en tratar de dominar el conocimiento o por lo menos estar siempre a la vanguardia del mismo; sociedades como la griega, romana, europea, estadounidense y en este último tiempo la asiática, han dedicado y dedican gran parte de sus presupuestos a incentivar el desarrollo tecnológico y educacional, motivados por el beneficio económico y de dominio del modelo político económico impuesto por Estados Unidos a partir de su dominio desde la finalización de la segunda guerra mundial.
Es por ello que la mayoría de estas potencias han impuesto el uso de las TIC dentro de su sistema educativo y no solo esto, sino que han tendido siempre a la actualización constante de las mismas. Por lo antes expuesto es que considero necesario el uso de las TIC dentro del ámbito educativo; porque a través de las mismas se logran potenciar o desarrollar las capacidades de las personas, no deben ser un fin en si mismas sino un complemento de la educación y una ayuda para el docente, dado que es él, el que "tiene la obligación de transmitir al alumno el oficio de aprender", (Juan Carlos Tedesco).
Pero para la implementación de éstas deben darse una serie de condiciones absolutamente necesarias y que deben ser resueltas por el estado nacional, como la de incluir a los sectores mas excluidos de nuestra sociedad argentina, fomentar y favorecer la innovación de instrumentos para la calidad educativa, equipamiento tecnológico e incentivación para el desarrollo de nuevas tecnologías (Juan Carlos Tedesco).
A pesar de que a lo largo del tiempo, los "grupos dominantes" de cada sociedad, han utilizado en sus discursos, llegando al hartazgo, frases como: la sociedad de la tecnología, a la vanguardia de la tecnología; sabemos que la tecnología que usamos nosotros es el último eslabón de la cadena y que los primeros avances solo están destinados a estos grupos.
Creo que aún no es tarde para incluirlas dentro del sistema educativo, acompañadas por una fuerte inversión de parte del estado tanto en el perfeccionamiento docente así como equipamiento escolar y dejando los miedos propios de algo que desconocemos, adentrar a nuestros alumnos en un mundo, que así como para otras sociedades es absolutamente normal, de la misma manera debe serlo para nosotros.
German Montenegro, alumno de Tecnología de la Información y la Comunicación (2009), 2º año Profesorado en Tecnología, Escuela Normal Manuel Belgrano, Santiago del Estero (ARG).

En relación a la incorporación de las TIC´S en el sistema educativo, según Daniel Cabrera surgen dos polos; él 1º surge cuando se lo acusa por su influencia maligna(instrumento neutro) y un 2º polo aparece cuando se trata de promocionar el uso de las tecnologías(¿Cómo cambiarán nuestras vidas?).Considero que la tecnología no es maligna, ya que se encuentra instalada en la sociedad actual, pero depende de nosotros el uso que le demos, por ejemplo; él celulares un artefacto que nos sirve para comunicarnos entre personas, pero a la vez trae sus consecuencias negativas ya que en algunos casos son utilizados para cometer hechos delictivos, pero porque se lo use del segundo modo no quiere decir que la tecnología sea mala. Por tal motivo considero que la tecnología es neutra pero no maligna.
Desde el punto de vista del 2º polo reconozco que la tecnología esta en todos los ámbitos de nuestras vidas. Por ejemplo; Electrodomésticos, medios de movilidad, de comunicación, educación, etc.…Es mas me considero haber nacido en la era tecnológica, ya que conozco el funcionamiento de la mayoría de ellas, pero jamás pensaría adaptarme a ella, por lo contrario yo adaptarlas a mi entorno.
“Los aparatos tecnológicos no son nada sin las promesas que los acompañan, la tecnología, a diferencia de la política y la religión si cumple con lo que promete” dice Cabrera (1). Si hablamos de los aparatos tecnológicos desde el punto de vista de los medios de comunicación masiva, podemos decir que si cumplen con lo que prometen, pero en la realidad a veces sucede que por tras de querer obtener réditos económicos, se manipula la información relacionada al manejo de los mismos. Por vivencias propias lo puedo asegurar y por escuchar muchas opiniones en contra del uso masivo del celular. En el caso de los celulares con abono fijo, por un lado dicen que dan descuentos, pero cuando uno controla los gastos se da cuenta de que le cobran mas de lo que gasta o consume, cuando se realiza el reclamo no hay explicaciones o solución al reclamo.
Por ultimo, es indispensable la tecnología en nuestro diario vivir, pero también hay que conocerlas muy bien para saber comprarlas, utilizarlas y adaptarlas a nuestras necesidades.
(1) Instituto de Filosofía Universidad de Veracruz, México.
Romina Gutierrez, alumno de Tecnología de la Información y la Comunicación (2009), 2º año Profesorado en Tecnología, Escuela Normal Manuel Belgrano, Santiago del Estero (ARG).

Hoy en día estamos viviendo un profundo proceso de transformación en el cual se ven afectados simultáneamente nuestra sociedad, nuestra economía, nuestra política, nuestra cultura y sobre todo nuestra educación.
Es necesaria la incorporación de las TIC’s en la escuela como contenido en el proceso enseñanza aprendizaje; para respaldar mi afirmación, citaré algunos autores:
“Las nuevas tecnologías deben ser neutrales transmisores de la información y hace falta hacernos preguntas sobre el tipo de vínculos y de imaginarnos que generan” (1).
Pienso que el uso de las nuevas tecnologías depende del proyecto pedagógico en el cual se inscriba su incorporación.
“Las Tic proporciona múltiples funcionalidades a las personas con capacidades diferentes o que requieren una atención especial. Para una buena enseñanza, se trata de promover, entre los maestros de la especialidad, una nueva actitud ante los usos materiales didácticos a partir de la apertura que ofrecen las nuevas tecnologías.” (2)
Si es necesaria la incorporación de las Tic en la formación, pero no obstante, se debería hacer un análisis sobre la manera en cómo van a ser instrumentadas las Tic en las escuelas; porque en una escuela rural, por ejemplo, no están preparados para la incorporación de determinados métodos didácticos.
En conclusión, el desafío que tienen las Tic es de tener una estrategia didáctica adecuada para incorporarla a aquellos alumnos que se encuentren en condiciones desfavorables y desvalidas, al ser siempre los más excluidos.
(1). “LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LOS DEBATES PENDIENTES” – Daniel Cabrera.
(2). “NUEVAS TECNOLOGÍAS Y NECESIDADES ESPECIALES”- Luis G. Acquarone.
Celina Fernandez, alumno de Tecnología de la Información y la Comunicación (2009), 2º año Profesorado en Tecnología, Escuela Normal Manuel Belgrano, Santiago del Estero (ARG).